{"id":519,"date":"2024-11-25T07:34:59","date_gmt":"2024-11-25T07:34:59","guid":{"rendered":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/?page_id=519"},"modified":"2025-03-13T10:36:28","modified_gmt":"2025-03-13T10:36:28","slug":"519-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/519-2\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Schulkonzept<\/strong> \u2012 Kurzform<\/h2>\n\n\n\n<p>Auf dieser Seite befindet sich eine kurze \u00dcbersicht von unserem Schulkonzept<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Inhaltsverzeichnis:<\/strong><\/p>\n\n\n<style>.kb-table-of-content-nav.kb-table-of-content-id519_f8fed6-28 .kb-table-of-content-wrap{padding-top:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);border-top-left-radius:10px;border-top-right-radius:10px;border-bottom-right-radius:10px;border-bottom-left-radius:10px;box-shadow:inset 0px 0px 10px 0px rgba(0, 0, 0, 0.2);}.kb-table-of-content-nav.kb-table-of-content-id519_f8fed6-28 .kb-table-of-contents-title-wrap{padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;}.kb-table-of-content-nav.kb-table-of-content-id519_f8fed6-28 .kb-table-of-contents-title{font-weight:regular;font-style:normal;}.kb-table-of-content-nav.kb-table-of-content-id519_f8fed6-28 .kb-table-of-content-wrap .kb-table-of-content-list{font-size:16px;font-family:-apple-system,BlinkMacSystemFont,\"Segoe UI\",Roboto,Oxygen-Sans,Ubuntu,Cantarell,\"Helvetica Neue\",sans-serif, \"Apple Color Emoji\", \"Segoe UI Emoji\", \"Segoe UI Symbol\";font-weight:inherit;font-style:normal;margin-top:-15px;margin-left:-30px;}.kb-table-of-content-nav.kb-table-of-content-id519_f8fed6-28 .kb-table-of-content-list li{margin-bottom:14px;}.kb-table-of-content-nav.kb-table-of-content-id519_f8fed6-28 .kb-table-of-content-list li .kb-table-of-contents-list-sub{margin-top:14px;}<\/style>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Was zeichnet die Arbeit an der Schule Sandkruger Stra\u00dfe aus?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Die <strong>Schule Sandkruger Stra\u00dfe<\/strong>, F\u00f6rderschule mit dem Schwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, erg\u00e4nzt seit 01.02.2006 als st\u00e4dtische Schule die Oldenburger Schullandschaft.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Durch die F\u00f6rderschule und den Mobilen Dienst Emotionale und Soziale Entwicklung<\/strong> werden Oldenburger Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit sonderp\u00e4dagogischer F\u00f6rderung versorgt. Vernetzt arbeitet die Schule mit unterschiedlichen Einrichtungen der Jugendhilfe zusammen. Steuerung durch:<\/p>\n\n\n\n<a style=\"color: #80817b;\" href=\"https:\/\/www.oldenburg.de\/startseite\/wissenschaft-bildung\/schule\/institutionen-rund-um-schule\/weitere\/sprachbildungszentren\/regionale-beratungs-und-unterstuetzungszentren-inklusive-schule-rzi.html\">Regionales Beratungs- und Unterst\u00fctzungszentrum Inklusive Schule Stadt Oldenburg<\/a>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Schulpl\u00e4tze<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Durch Erziehung und Unterricht soll die emotionale und soziale Entwicklung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gef\u00f6rdert, ihre Lern- und Leistungsf\u00e4higkeit weiter entwickelt und ihre personale und soziale Integration im Hinblick auf schulische, berufliche und gesellschaftliche Eingliederung erreicht werden. Im Schuljahr 2024\/25 stellt die Schule bis zu 65 Schulpl\u00e4tze bereit.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Grundstufe bietet in drei heterogenen Klassen bis zu 30 Pl\u00e4tze, die Mittelstufe h\u00e4lt 24 Pl\u00e4tze vor. Das Angebot der tempor\u00e4ren Natur- und Erlebnisp\u00e4dagogischen Gruppe richtet sich an Sch\u00fclerInnen, die aufgrund unterschiedlicher Biographien noch nicht sinnstiftend ihren Bildungsweg verfolgen k\u00f6nnen (6 Pl\u00e4tze).<\/p>\n\n\n\n<p>Seit 2008 haben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, bei denen eine R\u00fcckf\u00fchrung ins zust\u00e4ndige Schulsystem nicht mehr realistisch erscheint, die M\u00f6glichkeit unsere Werkstattklasse zu besuchen (Jg. 8-10). Berufsvorbereitend k\u00f6nnen hier bis zu 12 Sch\u00fcler an individuellen Zielen arbeiten (Schulabschl\u00fcsse nach Jg. 9 und 10. Abschluss SEK I und Abschluss F\u00d6S Lernen).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Beratung<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Als Schule Sandkruger Stra\u00dfe \u00fcbernehmen wir zurzeit in sechs Bereichen beratende Aufgaben:<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. Der mobile Dienst<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Der mobile Dienst mit Schwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung der Schule Sandkruger Stra\u00dfe (Steuerung durch das RZI).<\/p>\n\n\n\n<p>Ein niederschwelliges Beratungsangebot f\u00fcr Oldenburger Schulen. Hier gilt es<br>deutlich vor einer Er\u00f6ffnung des Verfahrens zur Feststellung eines sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarfs Schulen, Lehrer, Eltern klientenbezogen systemisch zu beraten.<\/p>\n\n\n\n<p>Pro Schuljahr wird f\u00fcr ca. 100 Klienten (Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aller Oldenburger Schulen) diese Form der Beratung und Unterst\u00fctzung ersucht. Ratsuchende sind meist Lehrerinnen und Lehrer der zust\u00e4ndigen Schulen, aber auch Eltern und Erziehungsberechtigte. Zunehmend treten Erzieherinnen und Erzieher der Oldenburger KiTas, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Tr\u00e4ger der Jugendhilfe an mit dem mobilen Dienst in Kontakt.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr die oben beschriebene beratende T\u00e4tigkeit ordnet die Schule Sandkruger Stra\u00dfe 34 F\u00f6rderschullehrerstunden (ca. 1,3 Stellen)in den Bereich ab.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>2. Sonderp\u00e4dagoische F\u00f6rderung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Beratung f\u00fcr sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung auch im inklusiven Setting<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Beratungsinstanz f\u00fcr Oldenburger LehrerInnen, bezogen auf viele Unterrichts- und sch\u00fclerbezogenen Fragestellungen: Umgang mit Unterrichtsst\u00f6rungen, ADHS, Dyskalkulie und LRS, Autismus, Mobbing, Schulangst, Verwahrlosung\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Hilfestellung in der Entwicklung von Lern-Entwicklungs-Berichten und F\u00f6rderpl\u00e4nen, Konzeptentwicklung. Unterst\u00fctzung im Aufbau von Integrationsklassen uvm.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>3. Eltern und Erziehung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Eltern und Erziehungsberatung<\/p>\n\n\n\n<p>Die klassenbezogene Elternarbeit durch die Klassenleitung (F\u00f6L) und die zust\u00e4ndige Person unserer Schulsozialarbeit (Sozialp\u00e4dagogen, FH) bietet sonderp\u00e4dagogisch- und sozialp\u00e4dagogisch orientierte Beratung und Hilfestellung f\u00fcr Familien an. Hierbei werden ausgehend von vorhandenen famili\u00e4ren Ressourcen M\u00f6glichkeiten ausgelotet, Eltern in ihrer Erziehungst\u00e4tigkeit zu unterst\u00fctzen, aber auch Handlungsalternativen gemeinsam zu erarbeiten.<\/p>\n\n\n\n<p>Sowohl konkrete Hinweise bspw. zum Tagesablauf von Sch\u00fclern als auch R\u00fcckmeldung zum erlebten Erziehungsverhalten k\u00f6nnen themenbewusst werden. Die<br>Gespr\u00e4chspartner begegnen sich auf Augenh\u00f6he, Eltern werden als Experten f\u00fcr ihr Kind beraten. Ein Einbezug von weiteren Personen (spFH, Therapeuten, Erziehungsberatung) ist erw\u00fcnscht.<\/p>\n\n\n\n<p>Dar\u00fcber hinaus besteht die M\u00f6glichkeit im regelm\u00e4\u00dfig stattfindenden Elterncaf\u00e9 mit unseren Sozialp\u00e4dagogen ins Gespr\u00e4ch zu kommen (Schulsozialarbeit).<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>4. Sch\u00fcler:innen<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Sch\u00fcler:innenberatung<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unserer Schule zeigen Besonderheiten in ihren emotionalen und sozialen Befindlichkeiten. Zentrale Sichtweise ist der Leitgedanke, dass nicht das Problem, sondern die Sch\u00fclerin bzw. der Sch\u00fcler im Mittelpunkt der Betrachtung steht. Die gemeinsame Suche nach L\u00f6sungen, die Entwicklung neuer Einstellungen, die St\u00e4rkung des Selbst- und Wertgef\u00fchls und die Eigensteuerung sind wesentliche Aspekte der Sch\u00fclerberatung. Da die Einstellungen und Haltungen unbewusst das Handeln eines Menschen bestimmen, sind eine ermutigende Zuwendung, die Akzeptanz, Bekundung echten Interesses seitens aller Lehrerinnen\/ Lehrer, Sozialp\u00e4dagoginnen\/ Sozialp\u00e4dagogen und anderer Mitarbeiterinnen bzw. Mitarbeiter entscheidende Kriterien f\u00fcr eine erfolgreiche Sch\u00fclerberatung.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fclerberatung erfolgt zun\u00e4chst auf 3 verschiedenen Ebenen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Auf der <em>Stufen- bzw. Klassenebene<\/em><\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zieleplanarbeit (individuell gesetzte Ziele auf den Stufen der emot.\/soz. Entwicklung)<\/li>\n\n\n\n<li>Wochenplanarbeit (individuell gesetzte Ziele der Lernanforderungen)<\/li>\n\n\n\n<li>Elterngespr\u00e4che<\/li>\n\n\n\n<li>Hilfen hinsichtlich der Schullaufbahnberatung bzw. der Berufsberatung<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Auf der <em>schulischen<\/em> Ebene<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fallbesprechungen im Team<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Auf der Ebene der <em>Schulsozialp\u00e4dagogik<\/em><\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Schulung und F\u00f6rderung von Basisf\u00e4highkeiten<\/li>\n\n\n\n<li>Punktuell begleitete Familienhilfe (Elternvormittage, Erziehungsberatung)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>5. Weitere Informationen<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Seit der Einf\u00fchrung des sogenannten RZI, wechselte die Zust\u00e4ndigkeit f\u00fcr diese Beratungsanliegen dorthin. S\u00e4mtliche Anliegen zum Themenbereich inklusive Schule k\u00f6nnen dort angesprochen werden.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>6. Beratung zu R\u00fcckschulung<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Beratung von Oldenburger Schulen im Prozess der R\u00fcckschulung<br>Sch\u00fcler:innen, die an geeignete Zielschulen (meist Grund- oder Oberschulen) zur\u00fcckgeschult werden, erhalten im Sinne der R\u00fcckschulungsbegleitung weiterhin ambulante sonderp\u00e4dagogischen Hilfen. Hierbei wird den aufnehmenden Schulen eine Beratungsm\u00f6glichkeit offeriert.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>7. Kl\u00e4rung \u2013 Coaching \u2013 Supervision<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Kolleg:innen und Teams oldenburger Schulen haben die M\u00f6glichkeit, Anliegen aus dem p\u00e4\u00e4dagogischen Setting, zur Fallarbeit im Bereich ES oder aus der Teamarbeit einzubringen.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>F\u00f6rderung<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Die Schule Sandkruger Stra\u00dfe besuchen Sch\u00fclerInnen mit festgestelltem sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung, sofern dieser nicht \u00fcber integrative Ma\u00dfnahmen abgedeckt werden kann. Die Arbeit in der Schule betont den besonderen Beziehungsaspekt. Um Einfluss auf die Verhaltensdispositionen unserer Sch\u00fclerInnen zu nehmen bedarf es einer intensiven Beziehung im Sinne von Orientierung und Halt gebender Umwelt. Die folgenden Arbeitsprinzipien und Grunds\u00e4tze begr\u00fcnden sich dadurch. Gerade Sch\u00fclerInnen mit F\u00f6rderbedarf im Bereich emotionaler und sozialer Entwicklung bed\u00fcrfen einer an ihren <strong>Kernbed\u00fcrfnissen<\/strong> orientierten Erziehungsprozessgestaltung.<\/p>\n\n\n\n<p>Den Kernbed\u00fcrfnissen stellen wir Erzeihungsaufgaben entgegen.<\/p>\n\n\n\n<ul style=\"border-color:#edf2f7;border-width:5px;border-radius:30px;padding-top:0;padding-right:0;padding-bottom:0;padding-left:0\" class=\"wp-block-list has-border-color\">\n<li><strong>Orientierung \u2013 Sicherheit \u2013 Struktur<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mit Grenzen, Regeln und Ritualen arbeiten<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bindung \u2013 Beziehung \u2013 Zugeh\u00f6rigkeit<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zeit, Zuwendung und Geborgenheit schenken<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anerkennung \u2013 Respekt \u2013 Wertsch\u00e4tzung<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ermutigen und Erfolgserlebnisse vermitteln<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anregung \u2013 Spa\u00df \u2013 Lernen<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Den Wissensdurst und den Bewegungs- und Erlebnishunger stillen<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Einfluss \u2013 Beteiligung \u2013 Selbst\u00e4ndigkeit<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Freir\u00e4ume und Mitwirkungsm\u00f6glichkeiten anbieten<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Unser Erziehungs- und Bildungsauftrag beruht auf den folgenden Grunds\u00e4tzen:<\/p>\n\n\n<style>.wp-block-kadence-column.kb-section-dir-horizontal > .kt-inside-inner-col > .kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-link-wrap{max-width:unset;}.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-link-wrap{border-top:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-right:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-bottom:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-left:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-top-left-radius:30px;border-top-right-radius:30px;border-bottom-right-radius:30px;border-bottom-left-radius:30px;background:#ffffff;padding-top:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-xs, 1rem);}.kt-info-box519_49e9e6-57 .kadence-info-box-icon-container .kt-info-svg-icon, .kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-info-svg-icon-flip, .kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-number{font-size:50px;}.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-media{border-radius:200px;overflow:hidden;border-top-width:0px;border-right-width:0px;border-bottom-width:0px;border-left-width:0px;padding-top:20px;padding-right:20px;padding-bottom:20px;padding-left:20px;margin-top:0px;margin-right:20px;margin-bottom:0px;margin-left:0px;}.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-media .kadence-info-box-image-intrisic img{border-radius:200px;}.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-infobox-textcontent h4.kt-blocks-info-box-title{padding-top:0px;padding-right:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;margin-top:5px;margin-right:0px;margin-bottom:10px;margin-left:0px;}.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-learnmore{background:transparent;border-width:0px 0px 0px 0px;padding-top:4px;padding-right:8px;padding-bottom:4px;padding-left:8px;margin-top:10px;margin-right:0px;margin-bottom:10px;margin-left:0px;}@media all and (max-width: 1024px){.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-link-wrap{border-top:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-right:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-bottom:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-left:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);}}@media all and (max-width: 767px){.kt-info-box519_49e9e6-57 .kt-blocks-info-box-link-wrap{border-top:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-right:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-bottom:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);border-left:5px solid var(--global-palette7, #eeeeee);}}<\/style>\n<div class=\"wp-block-kadence-infobox kt-info-box519_49e9e6-57\"><span class=\"kt-blocks-info-box-link-wrap info-box-link kt-blocks-info-box-media-align-left kt-info-halign-left\"><div class=\"kt-infobox-textcontent\"><h4 class=\"kt-blocks-info-box-title\"><strong>Grunds\u00e4tze unseres Erziehungs- und Bildungsauftrag<\/strong><\/h4><p class=\"kt-blocks-info-box-text\">\u2022 Freundliches und respektvolles Miteinander<br>\u2022 Kindgerechte und angemessene Ausstattung und Versorgung<br>\u2022 Einheitliche Signale aus der Erwachsenenwelt<br>\u2022 Arbeit an pers\u00f6nlichen Zielsetzungen<br>\u2022 Verbindlichkeiten und Absprachen<br>\u2022 Beachtung grunds\u00e4tzlicher Regeln<\/p><\/div><\/span><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00fcckschulung<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Re-Integration in die sog. allgemeinbildende Schule.<\/p>\n\n\n\n<p>Sp\u00e4testens nach 2-3 Jahren m\u00f6chten wir dieses Ziel f\u00fcr m\u00f6glichst alle Sch\u00fcler erreicht haben. Alter und kognitive Entwicklung der Sch\u00fcler oder der konkrete Zeitpunkt lassen sich nicht eindeutig festlegen. Vielmehr spielen hier die (subjektiven) Einsch\u00e4tzungen der F\u00f6rderschullehrer und Sozialp\u00e4dagogen der Schule, die Einsch\u00e4tzung der Eltern und der Sch\u00fcler selbst sowie die Meinung der weiteren helfenden Systeme eine wichtige Rolle.<br>Folgende Kriterien haben erfahrungsgem\u00e4\u00df eine Bedeutung:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Die F\u00f6rderampel signalisiert gelb-gr\u00fcn (F\u00f6rderplan). Im besonderen:<br>&#8211; Akzeptanz von (schulischen) Regelwerken<br>&#8211; Motivation und Eigenst\u00e4ndigkeit im Bereich schulisches Lernen.<br>&#8211; Konfliktf\u00e4higkeit<br>&#8211; Arbeit an pers\u00f6nlichen Zielsetzungen<\/li>\n\n\n\n<li>Die individuelle Entwicklung verl\u00e4uft seit einiger Zeit positiv und wurde auch im Zieleplan dokumentiert.<\/li>\n\n\n\n<li>Sowohl die intellektuellen Voraussetzungen als auch die Leistung in den Schulf\u00e4chern entspricht den Anforderungen der aufnehmenden Schule.<\/li>\n\n\n\n<li>Einverst\u00e4ndnis und Engagement f\u00fcr die Ma\u00dfnahme von<br>&#8211; den betroffenen Sch\u00fclern<br>&#8211; den Eltern<br>&#8211; des Klassen-\/Schulteams<br>&#8211; der aufnehmenden Schule<br>&#8211; der Landesschulbeh\u00f6rde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Der Prozess der R\u00fcckschulung wird nach Bedarf von zust\u00e4ndigen Kolleg:innen der Schule Sandkruger Stra\u00dfe begleitet. Die Arbeit mit dem Kind, die Elternarbeit und Zusammenarbeit mit den sonstigen helfenden Systemen geht nach und nach an die aufnehmende Schule \u00fcber. <br>In der Vergangenheit zeigte sich, dass trotz guter Entwicklung der Sch\u00fcler in der probeweisen R\u00fcckschulung, die sogenannten Perspektivwochen, dennoch ein 14-t\u00e4giger pers\u00f6nlicher Kontakt notwendig war. Wenn Sch\u00fcler trotz entsprechender F\u00f6rderung an der Schule Sandkruger Stra\u00dfe das R\u00fcckschulungsziel nicht erreichen, gilt es nochmals besonders gr\u00fcndlich die F\u00f6rderplanung und F\u00f6rderung kritisch zu durchdenken und unbedingt weitere helfende Systeme mit einzubeziehen. Besonders wenn au\u00dferschulische Hilfe nicht installiert wurde gilt es sensibel weitere Ressourcen auszuloten. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Inklusive Beschulung<\/h4>\n\n\n\n<p>Seit 2012 arbeitet die Schule Sandkruger Stra\u00dfe am gesamtst\u00e4dtischen Prozess<br><strong>Inklusion an Oldenburger Schulen<\/strong><br>zum Beispiel durch kompetente Mitarbeit in der gleichnamigen Arbeitsgemeinschaft intensiv mit.<br>Unsere Schule unterst\u00fctzt auch die Weiterbildungsangebote des Kultusministeriums durch aktives Engagement als Multiplikator f\u00fcr die Sekundarstufe I<br>Schulinterne Fortbildungen zu einschl\u00e4gigen Themenfeldern schaffen neue Teamkompetenzen (zuletzt: Systemische Beratung, Arbeit mit traumatisierten Sch\u00fclern).<br>Engagierte Beratung und Unterst\u00fctzung durch den <strong>Mobilen Dienst ES (s. dort und Beratung).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ziel unserer Bem\u00fchungen ist es nach und nach immer mehr Sch\u00fcler_innen mit sonderp\u00e4dagogischem Unterst\u00fctzungsbedarf wohnortnah an der geeigneten Schule zu unterst\u00fctzen.<br>Eine Vision ist das Aufgehen der F\u00f6rderschule in der sog. allgemeinbildenden Regelschule.<br>Schon zur Gr\u00fcndung der Schule Sandkruger Stra\u00dfe wurde der tempor\u00e4re Schulbesuch von Sch\u00fclern in der Sandkruger Stra\u00dfe forciert und der R\u00fcckschulungsauftrag sehr nachhaltig verfolgt.<br>Die Schule war seit Gr\u00fcndung immer schon eine Durchgangsschule.<br>Die Umsetzung der Inklusion verstehen wir daher als eine konsequente Weiterentwicklung.<br>Wir bieten zus\u00e4tzlich auch f\u00fcr Sch\u00fcler der inklusiven Jahrg\u00e4nge eine tempor\u00e4re, intensive, sonderp\u00e4dagogische Alternative. Hierzu f\u00fchren wir umfassende nur am Wohl des Sch\u00fclers orientierte Beratungsgespr\u00e4che.<br>Anhand operationalisierter F\u00f6rderplanungen geben wir Erziehungsberechtigten Entscheidungshilfen an die Hand und ermutigen eine inklusive Beschulung f\u00fcr ihre Kinder auszuprobieren.<br>Wir behalten auch die individuellen Kernbed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler und das spezifische Entwicklungstempo im Blick<strong> (s. F\u00f6rderung an der Schule Sandkruger Stra\u00dfe).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Danke f\u00fcr Ihr Interesse an unserer Arbeit.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-medium-font-size\"><strong>&#8230; irgendetwas geht immer!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schulkonzept \u2012 Kurzform Auf dieser Seite befindet sich eine kurze \u00dcbersicht von unserem Schulkonzept Inhaltsverzeichnis: Was zeichnet die Arbeit an der Schule Sandkruger Stra\u00dfe aus? Die Schule Sandkruger Stra\u00dfe, F\u00f6rderschule mit dem Schwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, erg\u00e4nzt seit 01.02.2006 als st\u00e4dtische Schule die Oldenburger Schullandschaft. Durch die F\u00f6rderschule und den Mobilen Dienst Emotionale und&hellip;&nbsp;<a href=\"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/519-2\/\" rel=\"bookmark\">Weiterlesen &raquo;<span class=\"screen-reader-text\"><\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-519","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/519","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=519"}],"version-history":[{"count":88,"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/519\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":821,"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/519\/revisions\/821"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/schule-sandkruger-strasse.de\/willkommen-2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=519"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}